Essais et opinions
Vidéo de la 2e Performance Musique et philosophie
3/04/13
(vote : 4, moyenne : 5, 00 sur 5)
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Vidéo de la Performance «Musique et philosophie», dans le cadre de la 2e Semaine de la philosophie au Cégep de Trois-Rivières.
Performance «Musique et philosophie» du 21 février 2013
Animateurs : Patrice Létourneau et Dany Roy-Robert
Chanteuse : Alexandra Willett
Musiciens : Antony Joubert-Tremblay (batterie), Anthony Richard (guitare) et Gabrielle Gélinas (basse)
Chansons interprétées et analysées :
- Society d’Eddie Vedder (avec des liens développés à propos des notions de «nature» et de «culture» selon Jean-Jacques Rousseau)
- Tel un seul homme de Pierre Lapointe (avec des liens développés à propos de la condition humaine selon Martin Heidegger)
- Le déserteur de Boris Vian (avec des liens développés à propos de la notion de désobéissance civile, que Henry David Thoreau fut le premier à théoriser — et qui est mise en pratique par des gens tels que Gandhi et Martin Luther King)
- Vivre debout de Jacques Brel (avec des liens développés à propos des notions de «faiblesse», de «dernier Homme» et de «surhumain» selon Friedrich Nietzsche)
- Jailhouse Rock d’Elvis Presley (avec des liens développés à propos de l’illusion de la liberté selon Baruch Spinoza)
Date : le jeudi 21 février 2013, au Théâtre du Cégep de Trois-Rivières
Texte de la Philoconférence sur l’éducation (Yvon Corbeil)
18/03/13
Yvon Corbeil
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(vote : 4, moyenne : 5, 00 sur 5) Loading ...Note de la rédaction : Vous trouverez ci-après le texte de la Philoconférence d’Yvon Corbeil sur l’éducation, prononcée au Théâtre du Cégep de Trois-Rivières le mardi 19 février 2013, dans le cadre de la 2e édition de la Semaine de la philosophie. Notez que ce texte est aussi disponible en version enrichie en format epub et en format .pdf, sur le site des «Échos du maquis», site de textes philosophiques libres de droits – géré par notre collègue Yvon Corbeil.
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TABLE DES MATIÈRES DE LA CONFÉRENCE :
Pour définir l’éducation, on doit d’abord définir l’homme!
L’agir culturel dans la nature; l’éducation comme «formation»!
Un autre chemin: l’éducation comme apprentissage de l’humanité!
Accession à l’humanité et école organisée!
La faillite fondamentale de l’éducation organisée!
La distinction actuelle des savoirs et le sort qu’ils réservent à l’éducation fondamentale!
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Pourquoi l’éducation?
YVON CORBEIL, Ph. D.
Professeur au Cégep de Trois-Rivières, QC.
1. Pour définir l’éducation, on doit d’abord définir l’homme
Dans le Lachès, Socrate rappelle à deux de ses relations qu’on ne saurait concocter un remède pour les yeux si on ne sait pas ce qu’est un oeil, ou qu’on ne saurait fabriquer un mors si on ignore ce qu’est un cheval. Dans le même ordre d’idées, personne ne songerait donc à concevoir l’éducation sans posséder d’abord une bonne définition de ce que l’homme est.
Mais ce n’est évidemment pas dans le dictionnaire, ni même dans des énoncés fondamentaux qu’il convient de chercher cette définition. Car les locutions vides de sens ou les énoncés savants et habiles se contentent le plus souvent de transformer les énigmes fondamentales en énigmes secondaires, laissant le chercheur tout aussi perplexe à l’arrivée qu’il l’était au départ. L’homme – celui-là même qui sait définir toute chose – éprouve bien du mal à se définir lui-même. Et s’il prétend y être parvenu, il s’en trouve d’autres, autour de lui, pour lui signifier leur désaccord.
Jean-Jacques Rousseau – Ce qu’il faut pour que la démocratie soit souveraine
19/12/12
Martin Hould
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(vote : 3, moyenne : 5, 00 sur 5) Loading ...Jean-Jacques Rousseau
Ce qu’il faut pour que la démocratie soit souveraine
Par Martin Hould
Professeur de philosophie au Cégep de Trois-Rivières
300 ans déjà!
L’année du 300e anniversaire de la naissance de Jean-Jacques Rousseau (1712-1778) s’achève déjà et quelle année au Québec pour lui rendre honneur! Le moins qu’on puisse dire est que sa pensée vieillit assez bien et je me permettrais dans ce court texte de la célébrer, mais sans trop la froisser; c’est sa fête quand même. Il faut en ce sens lire les lignes qui suivent non comme une critique académique ou « actualisante », mais comme un humble éloge du maitre…
Réflexion de Guy Béliveau sur la notion de phénomène
5/09/12
(vote : 3, moyenne : 5, 00 sur 5) Loading ...Notre collègue et ami Guy Béliveau s’est livré à une réflexion critique sur la notion de phénomène, telle que circonscrite par Heidegger. À notre humble avis, son texte de 23 pages sur le sujet constitue un apport notable pour qui s’intéresse à cette notion ou au penseur allemand.
On peut lire en ligne l’article de Guy Béliveau, intitulé «Une notion abstraite du phénomène», à partir de son carnet Web.
Vidéo de la soirée Musique et philosophie
5/03/12
Patrice Létourneau
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(vote : 3, moyenne : 5, 00 sur 5) Loading ...
Partie 2 :
Partie 3 :
Performance «Musique et philosophie», qui a eu lieu lors de la Semaine de la philosophie
Animateurs : Patrice Létourneau et Myriam Ross
Chanteuses : Charlotte Maltais-Hardy, Débora Perron et Maxine Gauvin-Dupéré
Musiciens : Nicolas Gosselin (basse), Antony Joubert-Tremblay (batterie), Charles Martel (guitare) et Ïoan Bastarache (clavier)
Chansons interprétées et analysées :
- Smells like Teen Spirit de Nirvana (avec des liens à propos des notions d’amour de soi et d’amour-propre chez Rousseau)
- Creep de Radiohead (avec des liens à propos de la métaphore du chameau chez Nietzsche)
- La nuit je mens d’Alain Bashung (avec des liens à propos de la notion de mauvaise foi chez Sartre)
- Sans exigences de Jacques Brel (avec des liens à propos de la notion des relations avec autrui selon Sartre)
- One de U2 (avec des liens à propos du mythe de l’androgyne selon Platon)
Date : le jeudi 23 février à 19h, au Théâtre du Cégep de Trois-Rivières
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